Pessoas NOVAFRICA: Stefan Leeffers

Stefan Leeffers, é marido, pai de três filhas, Holandês, consultor do Banco Mundial e doutorando em Economia na Nova School of Business and Economics. Tem uma licenciatura em Economia pela Universidade de Tilburg, mas foi a sua experiência de voluntariado que o levou a concentrar-se na economia do desenvolvimento. No final, Stefan escolheu a Nova SBE e a Universidade INSPER em São Paulo, Brasil, para prosseguir no mestrado em Economia, com a intenção de aprender português, uma língua amplamente falada no continente africano.

Stefan Leeffers, é marido, pai de três filhas, Holandês, consultor do Banco Mundial e doutorando em Economia na Nova School of Business and Economics. Tem uma licenciatura em Economia pela Universidade de Tilburg, mas foi a sua experiência de voluntariado que o levou a concentrar-se na economia do desenvolvimento. No final, Stefan escolheu a Nova SBE e a Universidade INSPER em São Paulo, Brasil, para prosseguir no mestrado em Economia, com a intenção de aprender português, uma língua amplamente falada no continente africano.

Durante o seu mestrado, Stefan participou na sua primeira experiência de campo. Coordenou equipas de campo num projeto em Moçambique, cujos dados seriam posteriormente utilizados em Batista e Vicente (2021). Este projeto de investigação estuda a forma como o dinheiro digital foi adotado nas zonas rurais de Moçambique. Esta experiência permitiu a Stefan não só aprender português, mas acabou por levá-lo a perceber que queria fazer um doutoramento.

Os principais interesses de investigação de Stefan envolvem economia de desenvolvimento, economia ambiental, economia comportamental, bem como economia política. Assim, a sua investigação reflete perfeitamente estas áreas.

Um dos primeiros trabalhos de Stefan como coautor foi desenvolvido em 2018. Em conjunto com o Professor Pedro Vicente, estudou qual seria o impacto de fiscais eleitorais, nacionais e internacionais, nas eleições legislativas de 2009 em Moçambique. Este artigo, ” Does Electoral Observation influence electoral results? Experimental Evidence for Domestic and International observers in Mozambique”, foi publicado na World Development. Com o objetivo de reduzir a fraude eleitoral, os observadores foram distribuídos aleatoriamente durante as eleições de 2009 e, enquanto os observadores nacionais permaneceram na mesma mesa de voto durante todo o dia, os observadores internacionais circularam por vários locais de votação. As hipóteses testadas com esta experiência consistiram na redução da fraude eleitoral devido à presença de observadores eleitorais, e que esta redução seria maior em algumas províncias do que noutras, de acordo com o partido dominante na região. Outra hipótese que foi testada foi que a presença de observadores eleitorais pode ter levado a uma deslocação de atividades fraudulentas para locais de votação sem fiscalização. Finalmente, esta investigação também testou se a presença de observadores fixos nacionais reduziu a fraude eleitoral mais do que a presença de observadores móveis internacionais. O objetivo era testar qual era o efeito do observador nos níveis de afluência às urnas, votos nulos e votos em branco. Ao utilizar os resultados eleitorais para as eleições de 2004 e 2009, Stefan e Vicente descobriram que os observadores nacionais tiveram um efeito significativo no desencorajamento da fraude eleitoral, dado que o enchimento de urnas e a validação dos votos em branco pareciam ser evitados. No entanto, não foram encontradas provas de que os observadores internacionais pudessem desencorajar a fraude eleitoral. Esta ambiguidade nos resultados pode ser explicada pelo facto de as organizações internacionais selecionarem distritos convenientes para colocar os seus fiscais.

Outra área da literatura para a qual Stefan contribuiu foi a educação. Ele participou num projeto de investigação em Angola, que visava envolver a comunidade, particularmente os pais, na educação das crianças. As principais conclusões deste estudo serão incorporadas num próximo artigo, ” Mobilizing Parents at Home and at School: An African experiment on primary education”, Di Maro et al. (2022).  A experiência incluiu três braços de tratamento: uma campanha de informação em casa, reuniões de pais na escola e uma combinação de ambos os tratamentos. Este estudo foi realizado em escolas primárias na província angolana de Kwanza Sul e os dados foram obtidos através de inquéritos, dados administrativos, e observação direta. Este projeto de investigação também concebeu e desenvolveu experiências de laboratório no terreno (Lab in the Field Expeirments) tanto com pais como com professores. Os autores distinguiram quatro tipos de efeitos de tratamento: um efeito direto do tratamento nos pais e um efeito indireto do tratamento em: gestão e condições escolares; comportamento dos professores (nomeadamente o absentismo dos professores e o seu desempenho na perceção dos pais); e desempenho dos alunos. Os resultados mostraram que a campanha de informação aumentou o envolvimento dos pais em casa, mas não foi encontrado qualquer impacto no envolvimento com as escolas, enquanto as reuniões tiveram os efeitos opostos a estes. Apenas a combinação de ambos os tratamentos melhorou a gestão e as instalações escolares, o comportamento dos professores, e a satisfação dos pais. Alguns dos jogos conduzidos na experiência de laboratório no campo incluíram um jogo de bens públicos, um jogo de ditadores modificados e um jogo de confiança destinado a medir a coesão social e a confiança nos professores. Os resultados detalhados do jogo de ditador modificado realizado na experiência de laboratório no campo serão incluídos num artigo separado, a publicar em breve.

Através do seu trabalho com o Banco Mundial, Stefan desenvolveu um interesse na gestão de catástrofes. Tem trabalhado sobretudo como consultor nas ilhas das Caraíbas. Algumas das suas contribuições incluem uma Avaliação das Necessidades Pós-Catástrofe, que visava avaliar o impacto do recente surto de Covid-19 na ilha holandesa, Bonaire, e um relatório de Desenvolvimento Sustentável.

Leia o texto completo aqui.

Texto escrito por Andreia Novais (Mestrado em Economia)
Revisão por Alice Dellavalle (Mestrado em Economia)